EDUCAȚIE

Programul de Masterat SADE (Sisteme de Asistare a Decizilor Economice), lansat, din acest an universitar, de Facultatea de Științe Economice și Gestiunea Afacerilor (FSEGA), din cadrul Universității Babeș-Bolyai, și NTT DATA România, are ca obiectiv pregătirea studenților în domeniul Business Intelligence (BI) și a celor conexe.

Programul de masterat le oferă studenților familiarizarea cu cele mai noi și avansate aspecte ale cunoașterii în domeniul IT, cu precădere în BI, în permanentă expansiune în era Big Data. Logica înlănțuirii disciplinelor este concepută pentru a dezvolta absolvenților competențe generale IT, referitoare la Modelarea proceselor de afaceri, Medii de programare avansate, Managementul proiectelor informatice, Managementul cunoștințelor, Sisteme distribuite, Ingineria sistemelor informatice și Metode computaționale inteligente.

Noua ta carieră poate începe aici – locuri de muncă în toate domeniile, în toate județele

Absolvenții vor putea identifica și dezvolta oportunități în domeniul BI și vor dobândi abilități utile în aplicarea de soluții analitice pentru rezolvarea unor probleme de afaceri și crearea de valoare durabilă. Competențele ce vizează aspecte specifice ERP, analytics și sisteme expert vor îmbunătăți comunicarea cu partenerii din companii (manageri, analiști, programatori), în raport cu obiectivele și task-urile specifice fiecăruia. Astfel, vor putea identifica rolurile și responsabilitățile într-o echipă, tehnicile de relaționare și eficientizare a procesului de asistare a deciziilor economice. Aspectele de formare continuă și valorificare eficientă a resurselor și tehnicilor de învățare sunt o altă categorie de abilități de nelipsit în domeniul IT.

DESPRE FSEGA

Cu o experiență de mai bine de nouă decenii în domeniul studiilor universitare economice din spațiul românesc, oferă programe de studii complete la nivel licență, masterat și doctorat, în limbile română, germană, maghiară, engleză și franceză. FSEGA este cea mai mare facultate din România, cu peste 7500 de studenți înmatriculați în anul universitar 2017-2018, și cea mai bună instituție de învățământ superior din România în cercetarea economică, conform Tilburg University’s Economics Schools Research Ranking 2017.

Honeywell, companie din top Fortune 100, activă pe segmentul de software-industrial, a inaugurat, în cadrul Universității Politehnice din Timișoara (UPT), un laborator ce va deservi circa 400 de studenți de la specializările Electrotehnică și Electroenergetică.

Investiția de aproximativ 16.000 euro le va permite studenților să-și dezvolte abilitățile tehnice și să fie pregătiți pentru carierele viitoare. În această toamnă, Honeywell va inaugura încă un laborator în aceeași instituție de învățământ, la Facultatea de Automatică și Calculatoare.

Noua ta carieră poate începe aici – locuri de muncă în toate domeniile, în toate județele

Laboratorul Honeywell de la UTP permite studenților de la Facultatea de Electrotehnică și Electroenergetică să descopere ultimele tehnologii din domeniu și include echipamente electrice de ultimă generație: osciloscoape, sonde optice de comunicare smart meter, surse laborator, infrastructură IT, computere sau laptopuri pentru citirea contoarelor. Honeywell dorește să ajute studenții să învețe să proiecteze și să dezvolte contoare inteligente pentru energie și apă, și sisteme de telegestiune și telecitire pentru eficientizarea consumului de energie.

În laboratorul proaspăt inaugurat studenții vor putea pune în practică noțiunile teoretice învățate la cursurile de Tehnologia Informației și Programarea Calculatoarelor, Măsurarea Mărimilor Electrice, Microcontrolere și Sisteme Integrate, Calitatea Energiei Electrice și Instrumentație Virtuală.

La fabrica Honeywell din Timișoara, peste 80 la sută dintre angajați sunt absolvenți ai Politehnicii din Timișoara. Dintre ei, aproximativ 70 la sută lucrează în cercetare și dezvoltare. În jur de 20 la sută dintre angajații Honeywell din Timișoara au absolvit Facultatea de Electrotehnică și Electroenergetică.

Mai mult de 370 de studenţi din cadrul facultăţii vor folosi noul laborator pentru cursurile de Tehnologia Informaţiei şi Programarea Calculatoarelor, Măsurarea Mărimilor Electrice, Microcontrolere şi Sisteme Integrate, Calitatea Energiei Electrice și Instrumentaţie Virtuală.

Noul laborator Honeywell a fost inaugurat în 12 iunie, la Departamentul de Electroenergetică, specializarea Ingineria Sistemelor Electroenergetice, din cadrul Facultăţii de Electrotehnică şi Electroenergetică a UPT. Laboratorul C221 este sponsorizat de Honeywell Hometown Solutions, programul de responsabilitate socială al Honeywell, o companie din topul Fortune 100 din domeniul software-industrial, prin alocarea de fonduri pentru echipamente electronice (opt osciloscoape, patru sonde optice comunicare smart meter, cinci surse laborator, șase multimetre, un cleşte ampermetric și o trusă reglabilă), infrastructură IT (opt calculatoare şi un laptop pentru citire contoare panou), dar şi pentru reparaţii şi modificări la reţeaua electrică.

Noua ta carieră poate începe aici – locuri de muncă în toate domeniile, în toate județele

Colaborarea dintre Honeywell, companie prezentă de 20 de ani în România, cu peste 2.600 de angajaţi și sedii în Bucureşti, Timişoara şi Lugoj, şi Universitatea Politehnica Timişoara, nu se rezumă la amenajarea acestui laborator. Ea a demarat în 2015 şi a inclus o sponsorizare pentru amenajarea unui alt laborator, la Facultatea de Electronică, Telecomunicaţii şi Tehnologii Informaţionale, programe de internship, prin care studenţii Universităţii Politehnica, şi-au putut realiza diplomele de licenţă în cadrul companiei, şi organizarea vizitei la Timişoara a laureatului Premiului Nobel pentru fizică, Dr. Robert W. Wilson, care a susţinut prelegeri pe teme ştiinţifice şi a stat de vorbă cu studenţii în cadrul programului Honeywell Initiative for Science and Engineering. Un alt laborator Honeywell, în valoare de circa 30.000 de dolari, va fi inaugurat în toamnă, la Facultatea de Automatică şi Calculatoare din cadrul UPT.

80 la sută dintre angajaţii Honeywell Timişoara provin de la UPT (25 la sută din Facultatea de Electrotehnică şi Electroenergetică), iar 70 la sută dintre ei lucrează în cercetare-dezvoltare: proiectarea de contoare inteligente, proiectarea unor sisteme inteligente de telegestiune şi telecitire, eficientizarea consumului de energie.

Din luna iunie, Orange România aduce știința mai aproape de 6.250 de elevi și le oferă posibilitatea să învețe, prin metode active, materiile din programa şcolară considerate cele mai dificile – fizica și chimia.

Acest lucru va fi posibil prin formarea a 125 de profesori de științe, care vor utiliza, pentru predarea la clasă, metode moderne în lucrul cu elevii, și vor pune accent pe investigații, experimente și proiecte inedite. Obiectivul proiectului este ca fizica și chimia să devină, în scurt timp, materiile preferate ale elevilor.

Noua ta carieră poate începe aici – locuri de muncă în toate domeniile, în toate județele

„Fizica altfel” și „Chimia altfel” sunt cele două proiecte prin care organizația Centrul de Evaluare și Analize Educaționale (CEAE) a început schimbarea sistemului formal de educație din România. Acest lucru a fost posibil prin crearea unei comunități de „profesori altfel”, care îşi propune să pregătească elevii pentru ziua de mâine și îi susţine să înţeleagă şi să poată să-şi explice singuri fenomene noi. Elevii trebuie să învețe cum să folosească aceste informații pentru a rezolva problemele cu care se confruntă în viața de zi de zi, acum și în viitor.

„Comunitatea <profesorilor altfel> numără acum peste 1.800 de profesori, însă cu sprijinul Orange România, vom reuși să mai formăm încă 125 de profesori la nivel național. Dincolo de faptul că, prin utilizarea la clasă a investigației, elevii pot descoperi singuri explicațiile fenomenelor discutate la ore, un câștig important este că ei realizează încet-încet că lumea fizică și, mai general, lumea din jur, are o logică, iar logica aceasta ei o pot desluși singuri”, declară Cristian Hatu, președintele CEAE.

Peste 6.250 de elevi vor beneficia de noua abordare la clasă și vor fi implicați în proiecte și investigații la care nici nu s-au gândit până acum sau nu și-au imaginat că s-ar putea realiza în școlile de stat. „Orange investeşte în educaţia din România de 20 de ani, timp în care ne-am îndreptat atenţia către pregătirea elevilor şi studenţilor pentru profesiile pe care le vor avea la dispoziţie în viitor. Dincolo de programele pe care le dezvoltăm pentru elevi, un factor esenţial în pregătirea lor sunt profesorii. Ei vor instrui generaţii întregi de elevi, îi vor învăţa cum să gândească, cum să se dezvolte şi cum să contribuie fiecare la progresul tehnologic, având ca punct de pornire ştiinţele exacte. Ne onorează parteneriatul cu CEAE şi ne bucurăm că putem contribui la un proiect ce a ajuns deja la performanţe remarabile”, spune Veronica Dogaru, Corporate Communication Manager, Orange România.

CEAE va posta, în perioada următoare, pe website și pe pagina de Facebook, județele și datele la care vor începe cursurile.

Atelierul-școală este destinat cursurilor de teorie aplicată pentru elevii Liceului Tehnologic Astra Pitești, care studiază în cadrul programului de educație profesională susținut de Dräxlmaier.

În noul spațiu, elevii pot transpune teoria în practică și-și pot dezvolta astfel abilitățile. Programul de educație profesională susținut de Dräxlmaier Pitești în cadrul Liceului Tehnologic Astra a demarat în 2015, pentru specializarea Electronist mașini și echipamente de automatizare. Peste 40 de elevi studiază acum în acest program, iar prima generație este la un pas de examenul final de absolvire.

Noua ta carieră poate începe aici – locuri de muncă în toate domeniile, în toate județele

„Atelierul pe care l-am inaugurat ajută elevii să-și completeze studiile și să aplice teoria învățată pe aparate similare cu cele utilizate și în producție. Asigurarea specialiștilor de mâine este extrem de importantă. În plus, o educație profesională de bună calitate ne oferă perspectiva de a avea profesioniștii de care avem nevoie, alături de compania noastră, în viitor”, declară Bernd Schmitt, director general în cadrul Dräxlmaier Pitești.

România a fost prima țară în care Dräxlmaier a introdus acest sistem de învățământ, după Germania, iar acest model a fost extins apoi în multe alte țări. „Ne-am implicat în proiectul școlii profesionale încă din 2012, de la prima inițiativă de acest tip în România, și de atunci am extins programul în toate orașele în care în care ne desfășurăm activitatea. O mare parte dintre cei care au absolvit lucrează deja alături de noi în companie”, afirmă Barbara Gerber, coordonatorul Departamentului de Formare Profesională al Dräxlmaier Group.

În toamnă, o nouă generație de boboci este așteptată în clasa a IX-a, la Liceul Astra, specializarea electronică și automatizări. Absolvenții clasei a VIII-a care își doresc să învețe, în următorii trei ani, cu îndrumarea trainerilor Dräxlmaier Pitești, trebuie să depună dosarul la Liceul Astra, în 15, 18 sau 19 iunie. Cei care trec de procedura de selecție vor beneficia de o instruire practică de calitate și vor primi o bursă privată de 200 de lei/lună, pe lângă cei 200 de lei de la stat. Dräxlmaier susține programe de educație profesională prin colaborări cu licee din toate orașele în care își mai desfășoară activitatea: Timișoara, Hunedoara, Satu Mare și Brașov.

DESPRE DRÄXLMAIER

Dräxlmaier Group este un furnizor de componente auto cu sediul central în Germania, cu peste 60 de locații în mai mult de 20 de țări. Compania are circa 70.000 de angajați în toată lumea. În 2017, a realizat o cifră de afaceri de 4,1 miliarde de euro. Prima fabrică din România a fost înființată în 1993, la Pitești. Au urmat cele din Satu Mare, Timișoara, Hunedoara și Brașov, iar România a devenit, cu peste 15.000 de angajați, unul dintre cele mai importante centre de dezvoltare și producție ale Grupului. Printre clienții companiei se numără Audi, BMW, Jaguar, Land Rover, Maserati, Mercedes-Benz, MINI, Porsche și Volkswagen.

Universitatea Babeș-Bolyai (UBB) ocupă prima poziție din România, în clasamentul global al universităţilor (CWUR World University Rankings), dat publicităţii, ieri, de Center for World University Rankings (CWUR).

Conform clasamentului general, UBB se situează pe poziţia 802 între cele 18.000 de universităţi din lume, analizate şi ierarhizate de CWUR pe baza indicatorilor referitori la calitatea procesului educaţional, inserţia absolvenţilor pe piaţa forţei de muncă, rezultatele activităţii de cercetare, calitatea, numărul şi impactul publicaţiilor ştiinţifice.

Noua ta carieră poate începe aici – locuri de muncă în toate domeniile, în toate județele

Centrul pentru ierarhizarea globală a universităților (CWUR) este o importantă organizație consultativă în domeniul educației universitare, ale cărei clasamente sunt recunoscute pentru gradul ridicat de obiectivitate, transparență și consistență. „Faptul că suntem din nou prima universitate din ţară, inclusă în clasament, dar, mai mult decât atât, faptul că suntem între primele 1.000 de universităţi din lume, dintr-un total de 18.000 de instituţii academice evaluate, dovedeşte încă o dată nivelul ridicat al calităţii actelor de educaţie şi de cercetare de la UBB. Avem din nou confirmarea gradului ridicat de încredere şi performanţă de care se bucură universitatea noastră, care a reuşit din nou să surclaseze universităţi cu bugete considerabil mai mari decât al nostru”, afirmă prof. univ. dr. Daniel David, prorectorul UBB responsabil de cercetare, competitivitate-excelență și publicații științifice.

UBB şi-a îmbunătăţit constant poziţia din 2015, când a apărut pentru prima dată pe locul 987 la nivel internaţional şi pe poziția secundă la nivel naţional. Această performanţă confirmă rezultatele obţinute recent de UBB în prestigiosul clasament internațional al universităților – Times Higher Education-Emerging Economies –, dedicat economiilor emergente (prima din România şi pe poziția 162 din 378 de universități incluse), şi în topul Times Higher Education–New Europe (prima în țară și pe locul 17 din 53 de universități incluse în clasament).

Automobile Dacia este prima companie din judeţul Argeş care a încheiat, recent, parteneriate pentru susţinerea învăţământului profesional dual cu Liceul Tehnologic Construcţii Maşini Mioveni şi Liceul Tehnologic Astra. În fiecare liceu va fi creată, în anul şcolar 2018-2019, câte o clasă cu 30 de locuri şi specializări diferite.

În liceul din Mioveni, elevii pot dobândi calificarea de electromecanic utilaje și mașini industriale (20 de locuri), respectiv pe cea de mecanic echipamente hidraulice şi pneumatice (zece locuri). Liceul Astra din Piteşti va pregăti viitori operatori maşini cu comandă numerică (20 de locuri) şi electronişti aparate şi echipamente (zece locuri).

Noua ta carieră poate începe aici – locuri de muncă în toate domeniile, în toate județele

Elevii din clasa a VIII-a se pot înscrie în una dintre cele două clase ce vor funcţiona în cele două licee. Vor face practică pe platforma industrială Mioveni, în Uzina Vehicule şi Uzina Mecanică şi Şasiuri, iar pe timpul stagiului vor beneficia de o bursă lunară de 400 lei şi alte facilităţi (cheltuieli transport şi prânz asigurat, echipament de lucru şi protecţie, rechizite, asigurare de răspundere civilă). Cei care obţin rezultate bune pot accesa una dintre cele cinci burse suplimentare, în valoare de 200 de lei fiecare. Absolvenții acestor clase vor avea prioritate la angajare la Automobile Dacia.

Pentru atragerea candidaţilor în învăţământul dual şi prezentarea ofertei educaţionale, Automobile Dacia, în parteneriat cu Camera de Comerţ şi Industrie Germană şi alte companii din domeniul auto, membre ale PAR (Parteneriatul Auto Roman), a organizat Caravana Meseriilor, în mai multe oraşe, inclusiv la Mioveni şi Piteşti (23 aprilie-25 mai). Peste 400 de elevi din judeţul Argeş s-au informat despre oferta şcolară.

Groupe Renault România se implică în dezvoltarea viitoarelor generaţii de specialişti din 2014. Compania a încheiat un protocol de parteneriat cu Inspectoratul Școlar Județean Argeș și cu Primăria Mioveni, pentru înființarea și susținerea unor clase de învățământ profesional cu profil mecanic, în cadrul Liceului Tehnologic de Construcții Mașini Mioveni.

Universitatea de Medicină şi Farmacie „Grigore T. Popa” Iaşi (UMF Iaşi) este singura instituţie de învăţământ medical din România cotată în topul realizat de Times Higher Education (THE) Emerging Economies University Rankings 2018, dat publicităţii ieri.

Din România, cinci universităţi au intrat în acest top al primelor 378 de instituţii de învăţământ superior, din cele 42 ţări cu economie emergentă care au intrat în analiză: Universitatea Babeş-Bolyai Cluj-Napoca (162), Universitatea de Vest Timişoara (201-250), Universitatea de Medicină şi Farmacie „Grigore T. Popa” Iaşi (251-300), Universitatea „Alexandru Ioan Cuza” Iaşi (251-300) şi Universitatea Bucureşti (251-300).

Noua ta carieră poate începe aici – locuri de muncă în toate domeniile, în toate județele

Clasamentul este realizat pentru 50 de state considerate economii emergente (avansate, secundare sau „economii de frontieră”), de Financial Times Stock Exchange (FTSE). Printre ele se numără Africa de Sud, Argentina, Brazilia, Cehia, China, Estonia, Grecia, India, Malaezia, Mexic, Polonia, Rusia, Ungaria, Tailanda, Taiwan și Turcia. Primele poziţii în clasament sunt ocupate de universităţi din China. Pe primele două locuri apar Peking University şi Tsinghua University, iar pe locul trei este Lomonosov State University, din Moscova.

„Prin evaluările făcute de Times Higher Education, ne cunoaştem locul pe care îl ocupăm la nivel european şi mondial. Un motiv de mândrie este faptul că suntem singura universitate de medicină şi farmacie din ţară, clasată în acest sistem. Al doilea motiv de mândrie este că, la indicatorul vizibilitatea academică la nivel internaţional, UMF Iaşi se situează pe primul loc în ţară şi pe locul 42 între universităţile analizate în clasamentul Times Higher Education Emerging Economies University Rankings. Iar faptul că reputaţia universităţii este internaţională este confirmat şi de numărul studenţilor străini. La universitatea noastră studiază, în acest an universitar, aproape 2.500 de studenţi din 52 de state”, declară prof. univ. dr. Viorel Scripcariu, rectorul UMF Iaşi.

Dintre cei 11.759 de studenţi, masteranzi, doctoranzi şi rezidenţi ai UMF Iași (8.717 studenţi, 317 masteranzi, 341 doctoranzi şi 2.384 rezidenţi), 2.466 provin din 52 de ţări altele decât România, ceea ce face Universitatea de Medicină şi Farmacie „Grigore T. Popa” din Iaşi cea mai cosmopolită instituţie de învăţământ superior din estul Europei.

Reprezentanții studenților din Universitatea Babeș-Bolyai (UBB) vor protesta, miercuri, joi și vineri, sub forma unei greve japoneze, în urma Hotărârii de Guvern de alocare a locurilor bugetate la nivel de licență și master, respectiv a granturilor doctorale pentru anul universitar 2018-2019, dar și a atitudinii refractare ale ministrului Educației Naționale.

Studenții consideră că procesul de alocare a locurilor bugetate este unul discriminatoriu și solicită publicarea formulelor exacte de calcul pentru numărul de locuri alocate în UBB, pentru a se asigura că aceste criterii sunt imparțiale.

Noua ta carieră poate începe aici – locuri de muncă în toate domeniile, în toate județele

„Modalitatea stabilirii şi fundamentarea alocării locurilor pentru domeniile de studiu prioritare, raportat la <Strategia Națională de Cercetare, Dezvoltare și Inovare 2014-2020>, lipsa unei construcții așezate în ceea ce privește elaborarea Metodologiei de fundamentare a alocării locurilor bugetate şi neconcludența modificării indicatorilor față de propunerea inițială a Consiliului Național pentru Statistică și Prognoză în Învățământul Superior, au făcut ca, în momentul de față, să se ajungă la situația suprinzătoare și nedreaptă prin care celor mai performante universități din România, cele care apar constant în topurile internaționale, să le fie tăiate un număr semnificativ de locuri bugetate”, afirmă reprezentanții studenților.

Chiar dacă susțin școlarizarea absolvenților din mediul rural, ei cred că Hotărârea Ministerului Educației Naționale afectează direct această categorie de studenți și îi încurajează să se îndrepte spre universităţi adesea fără recunoaştere în aria academică internaţională, în ideea în care aceștia ar dori să acceseze piața muncii sau oportunități de cercetare în străinătate. În plus, va fi afectat și bugetul universității, iar odată cu acesta vor scădea fondurile pentru activitățile studențești, ceea ce înseamnă diminuarea gradului de implicare a ONG-urilor studențești și, mai ales, contribuția lor prin activitățile extracurriculare desfășurate.

„Conferința de presă din 16 aprilie, organizată de ministrul Educației Naționale, ne inspiră neîncredere privind atitudinea pe care acesta o afișează față de universitățile de top din țară, care, prin excelență, și-au demonstrat în mod constant valoarea, prin rezultatele de excepție. Și de această dată, domnul ministru a ignorat solicitarea transparentizării procesului de repartizare a locurilor bugetate la nivel de licență și master, respectiv a granturilor doctorale pentru anul universitar 2018-2019, și este evidentă lipsa unei metodologii clare”, afirmă reprezentanții studenților din UBB.

Ca o continuare a demersurilor și proiectelor implementate de Centrul de Evaluare și Analize Educaționale (CEAE) în domeniul educației, organizația se alătură inițiativei #STEMDiscoveryWeek, ce va avea loc între 23 și 29 aprilie.

Aflată la cea de a treia ediție,  #STEMDiscoveryWeek este o inițiativă internațională comună, care invită proiectele, organizațiile și școlile din întreaga lume să sărbătorească studii și cariere în domeniile Știință, Tehnologie, Inginerie și Matematică (STEM).

Noua ta carieră poate începe aici – locuri de muncă în toate domeniile, în toate județele

Promotor al metodelor active de învățare a științelor la școală, CEAE invită cei peste 1.800 de „profesori altfel”, formați în cadrul proiectelor „Fizica altfel” și „Chimia altfel”, să propună investigații la clasele unde predau, să abordeze teme importante ce țin de mediul înconjurător/comunitatea din care fac parte și să identifice soluții inovatoare, plecând de la temele din programa școlară, însă fără să se limiteze la ele.

„Este o bună ocazie să arătăm că metodele active de predare schimbă atitudinea elevilor față de științe și față de școală, în general. Să arătăm că ei vor să se implice și sunt interesați de mediul înconjurător, însă trebuie să ne adaptăm metodele de învățare pentru a putea răspunde noilor provocări cu care societatea se confruntă. Cu cât se va înțelege mai repede în sistem că rolul profesorului trebuie să fie de facilitator în procesul de învățare, schimbarea atitudinii se va produce și în rândul elevilor, care nu mai sunt interesați să învețe abstract, să memoreze formule și teorii și să rezolve probleme. Ei vor să învețe să gândească critic, să ajungă pe cont propriu la explicațiile fenomenelor pe care le observă, să rezolve singuri probleme complexe cu care se confruntă, să fie implicați în proiecte și investigații”, arată Cristian Hatu, președinte CEAE.

În paralel, companiile sunt invitate să se alăture demersului CEAE de mediatizare și să le vorbească elevilor despre oportunități, provocări și pași de urmat pentru cei interesați să aprofundeze unul din domeniile educației STEM. „Considerăm că sunt trei factori decizionali implicați într-o schimbare de paradigmă de această anvergură. Instituțiile abilitate să formeze profesorii (în acest proces ne-am implicat și noi), elevii, care sunt beneficiarii finali ai acestor demersuri, și companiile active în domeniile STEM. Motivul pentru care companiile se implică este că își doresc să atragă specialiști bine pregătiți în organizații. Acest lucru nu este posibil dacă nu vor începe să se alăture demersurilor de promovare și susținere a educației STEM în rândul elevilor. Eficiența intervențiilor doar la elevii din ultimii ani de liceu este foarte mică. Puțini elevi mai pot fi atrași la aceste vârste spre a studia discipline STEM și, prin urmare, să opteze pentru a-și continua studiile în aceste domenii. De cele mai multe ori, companiile se concentrează pe învățământul universitar, însă, pe termen mediu și lung, e posibil ca această strategie să nu mai fie la fel de eficientă”, adaugă Raluca Popescu, coordonator Strângere Fonduri în cadrul CAEA.

În contextul schimbărilor tehnologice ce au loc într-un ritm alert, al dinamicii economice sau al tipurilor de joburi care vor exista în viitor, astfel de campanii pot avea un rol semnificativ în a mobiliza elevii și profesorii să gândească în perspectivă și să-i ajute să își dezvolte abilitățile prognozate ca a fi esențiale pentru secolul al XXI-lea. Cei interesați să organizeze activități le pot înscrie pe harta STEM Discovery. Mai multe informații pot fi găsite și pe pagina proiectului.

DESPRE CENTRUL DE EVALUARE ȘI ANALIZE EDUCAȚIONALE (CEAE)

Este o organizație non-guvernamentală care are ca misiune îmbunătățirea modului de învățare a științelor exacte în sistemul public de învățământ și dorește să reducă analfabetismul științific, aflat la un nivel de alarmant de 38,6 la sută (în 2015), în România. Principalele proiecte ale organizaţiei – „Fizica altfel” și „Chimia altfel” – au drept scop formarea profesorilor de științe pentru utilizarea în procesul de învățare la clasă a metodei investigației. Această metodă reușește să retrezească interesul elevilor pentru studiul științelor exacte și să le formeze abilități solicitate de piața muncii. CEAE a introdus pe agenda publică din România și conceptul de alfabetizare funcțională a elevilor, prin lansarea, în iunie 2016, a raportului „Scăderea analfabetismului funcțional — o posibilă prioritate strategică”.

Mai multe ...

Email Newsletter

Close