EDUCAȚIE

Elveția este destinația momentului pentru taberele dedicate copiilor și adolescenților. Numărul familiilor care își trimit copiii în tabere în afara țării crește de la an la an, iar cererile pentru Elveția s-au triplat față de 2015.

Informațiile reies din statisticile IntegralEdu, cel mai important consultant educațional din România, conectat cu peste 300 de centre educaționale, licee și universități care organizează tabere educaționale, la nivel internațional. “În ceea ce privește Elveția, intervalul de vârstă al tinerilor care aleg această destinație este de 11-16 ani. Cu toate acestea, în ofertele organizatorilor de tabere din Elveția există și oportunități pentru copii mai mici, începând chiar de la 3-5 ani. Un exemplu este reprezentat de taberele de aventuri și limbi străine Altitude, organizate în stațiunea montană Verbier și care au organizate grupe de copii pe vârste 3-5 ani, 6-14 ani și 15+”, precizează Alexandra Piha, consultant IntegralEdu.

Patru instituții educaționale din Elveția, care organizează tabere educaționale, participă la un proiect exclusiv dedicat familiilor din România – Săptămâna Elvețiană, care se desfășoară între 16 și 20 ianuarie, la IntegralEdu. Pe lângă Altitude, la Săptămâna Elvețiană vor participa organizatorii taberelor TASIS, cea mai veche școală americană privată din Europa, dar și cei de la Swiss Education Group (SEG), unul dintre cele mai renumite grupuri de universități din lume, dedicate industriei de hospitality. Taberele organizate de SEG se desfășoară la Hotel Insitute Montreux, pentru tineri cu vârste cuprinse între 16 și 20 de ani. Un alt spațiu de desfășurare este Leysin Belvedere Hotel (foto), pentru grupe de tineri între 12 și 18 ani. O premieră pentru acest eveniment o constituie participarea liceului Brillantmont International School, cu tabăra organizată la Lausanne, pentru tineri cu vârste între zece și 17 ani.

“Familiile care aleg să-și trimită copiii în taberele din Elveția au ca principale motivații activitățile deosebite, pe care tinerii nu le pot experimenta în alte părți, calitatea programelor de pregătire academică sau pentru dezvoltarea cunoștințelor de limbă engleză, franceză sau germană și, nu în ultimul rând, cadrul natural și serviciile deosebite. Activitățile educative variază de la arhitectură și design, realizarea unui film, artă culinară, introducere în universul hotelier, comunicare în domeniul hospitality, organizare de evenimente, la pictură și sporturi dintre cele mai felurite. În plus, părinții care fac o astfel de alegere gândesc lucrurile într-o perspectivă mai îndelungată, în ideea experimentării școlilor sau universităților elvețiene și a maximizării șanselor copiilor de a studia la un liceu sau la o universitate din afară, având în vedere că aceste tabere educaționale sunt organizate de unele dintre cele mai prestigioase școli, licee și universități din Elveția”, explică Alexandra Piha.

Săptămâna Elvețiană va aduce pentru cei interesați de astfel de tabere o serie de surprize din Munții Alpi, dar și reduceri de 20 la sută la toate programele contractate. Cei care doresc să beneficieze de ofertele Săptămânii Elvețiene sunt așteptați la sediul IntegralEdu, din Bd. Magheru 41, sau în  birourile din Constanța, Craiova, Galați, Iași, Timișoara, în fiecare zi, între orele 9 și 17, între 16 și 20 ianuarie.

DESPRE IntegralEdu

Este cel mai important consultant educațional din România, pentru studii în afara țării. Grupul de firme Integral are o experiență internațională de peste 25 de ani în consilierea elevilor, părinților și a tuturor celor interesați de alegerea celor mai bune programe educaționale și instituții de învățământ din străinătate, studii gimnaziale, liceale, universitare și centre de limbi străine. Prezentă în România din 2008, IntegralEdu este cea mai mare companie de consultanță în educație, la nivel local, și reprezintă peste 500 de instituții de învățământ de top din Europa și SUA. IntegralEdu organizează cele mai mari târguri de consultanță educațională pentru studii în străinătate, în cadrul cărora elevii, studenții și părinții acestora au ocazia să întâlnească reprezentanții unor școli și universități de prestigiu din întreaga lume.

Pasiunea pentru tehnologie este sprijinită, pentru al treilea an consecutiv, prin programul de mentorat în computer science pentru liceeni, Opening Opportunities, organizat de Asociația Techsoup, în parteneriat cu Microsoft România, în cadrul programului global Microsoft YouthSpark.

Opening Opportunities este primul program educațional care lucrează cu precădere în Moldova, a doua cea mai săracă regiune a țării și una dintre cele mai sărace ale Uniunii Europene, și acoperă nevoi ale elevilor și școlilor de informatică din Suceava, Piatra Neamț, Iași, Focșani, Onești, Vaslui și Bârlad, dar și în București, Râmnicu Vâlcea și Lugoj.

Programul ajută elevii de liceu, pasionați de IT, să își completeze activitatea din școală cu experiența practică a realizării unui proiect tehnic – website, aplicație sau proiect hardware – împreună cu un mentor cu experiență în IT. De la debutul programului, acum trei ani, principalul partener al proiectului este Microsoft România: peste 50 de specialiști ai companiei lucreaz[ cu echipe de până la 12 elevi de liceu, timp de patru luni, în întâlniri online sau offline.

Voluntariatul pentru Opening Opportunities a devenit deja tradiție printre angajații Microsoft și implică mentori din toate departamentele și palierele companiei. În total, peste 150 de angajați au lucrat ca voluntari în proiect. Este cea mai mare contribuție de muncă voluntară a unei companii IT în România la sistemul educațional, recunoscută prin premiile naționale, în 2015, cu Premiul pentru cel mai bun proiect de responsabilitate socială al unei companii mari și Proiectul anului în voluntariat corporatist. “Opening Opportunities este unul dintre cele mai bine puse la punct programe de voluntariat corporate din țară. Posibilitatea de a mentora liceeni mi-a adus multă satisfacție și m-a ajutat să mă dezvolt personal. Faptul că le-am oferit o perspectivă a ceea ce înseamnă să lucrezi în IT a inspirat aceşti elevi să creeze schimbări în tot ce fac”, spune Florin Grama, directorul general Microsoft CSS România, el însuși mentor pentru o echipă de 14 elevi din București.

Elevii, de obicei în clasele IX-XI, de la profil real și nu numai, au ocazia să descopere în practică etapele dezvoltării unui produs tehnic, dar și să-și exerseze roluri ca manager de proiect, manager de produs, programator, designer, marketing și PR – coordonați de mentori Microsoft care au trecut printr-un proces consolidat de training în dezvoltare de produse și mentorat. Mentorii sunt ajutați, pe parcursul drumului de dezvoltare, de mentori tehnici din echipa Microsoft Developer Experience și de echipa Opening Opportunities.

Proiectul crește în impact de la an la an, de la prima ediție, din 2013. Din anul şcolar 2016-2017, a ajuns la aproape 2.000 de elevi din zece localități, prin cele 15 evenimente de lansare, organizate pe parcursul a doar trei săptămâni. Dintre participanții la evenimente, 650 de elevi lucrează, alături de mentorii Microsoft, la dezvoltarea proiectului lor, pe care va trebui să îl prezinte public până la finalul lunii ianuarie 2017. “Educația IT poate democratiza accesul la oportunități pentru elevii din zone dezavantajate. Are impact, pentru că domeniul IT este unul puternic meritocratic, în sensul clasic al cuvântului – ești bun, ești recompensat. Ce vrem noi și Microsoft este ca acești copii buni, dar care învață în zone ce, poate, le oferă mai puține oportunități, să ajungă să beneficieze de suport care să îi ajute să depășească acest dezavantaj economic obiectiv. De la an la an, reușim să ajungem la tot mai mulți elevi și să le oferim o experiență tot mai formativă”, punctează Elena Coman, director de programe al Asociației Techsoup.

Ce deosebește Opening Opportunities este faptul că oferă un rol semnificativ profesioniștilor din IT în procesul educațional: mentorii devin facilitatori și oameni de legătură cu realitatea muncii în mediul IT, construiesc o experiență cât mai aproape de realitate pentru elevi, dar devin și actori activi și responsabili ai parcursul educațional al elevului și parteneri reali ai școlii și profesorilor de informatică. În plus, mentorii sunt ajutați atât de rețeaua de biblioteci publice, prin Asociația Națională a Bibliotecarilor și Bibliotecilor Publice din România – ANBPR, dar și de profesorii de informatică din programul Predau Viitor.

În majoritatea cazurilor, voluntarii Microsoft ajung să se implice mai mult decât li se cere, pentru a-și ajuta echipele pe care le mentorează, și investesc emoțional în poveștile tinerilor cu care lucrează. “Când am citit aplicațiile elevilor, am încercat să mă întorc în timp, pentru a-mi aminti ce mă motiva pe mine și cum mi-aș putea da seama de motivația lor pentru acest proiect dintr-un paragraf de text. De aceea, i-am rugat pe elevi să îmi trimită un <CV>, pe baza căruia am selectat echipa. Cea mai mare provocare a fost apoi să vorbesc în fața elevilor și să le trezesc interesul pentru proiect. Din experiența de până acum, am învățat că, dacă reușești să aduni elevi motivați și dornici de a asimila cunoștinte noi, rezultatul proiectului va fi un lucru extraordinar”, spune Vlad Rugiubei, Technical Support Manager în cadrul Microsoft România, la doar 24 de ani, și voluntar pentru prima oară în cadrul proiectului. Vlad mentorează o echipă de nouă elevi din Iași, iar împreună lucrează la o aplicație de desktop care să ajute elevii să vizualizeze și să învețe mai ușor chimia organică. După ce s-au cunoscut la evenimentul de lansare al proiectului organizat în parteneriat cu Biblioteca Județeană Gheorghe Asachi Iași, Vlad nu doar că a discutat cu ei online, periodic, dar s-a și reîntors în Iași pentru a petrece mai mult timp cu acești elevi.

“Am fost uimită și, în același timp, încântată să văd că la grupul meu, din Focșani, am primit și înscrieri de la șase elevi din Iași. Au reușit să mă cucerească de la primul call de skype. Am simțit, în primul rând, că trebuie să fac tot ce-mi stă în putință să-i ajut să-și finalizeze proiectul cu succes. În același timp, m-am simțit un pic nostalgică, deoarece m-am regăsit în câțiva dintre elevii aplicanți, doar că mi se pare că ei, spre deosebire de mine, știu mult mai bine ce vor de la viața și cariera lor”, declară Mirabela Voicu, Delivery Program Manager la Microsoft. Deși nu are pregătire tehnică, Mirabela este pasionată de tehnologie de multă vreme, iar acum ajută două echipe de elevi, în Focșani și Iași, să creeze noi produse. Lucrează împreună la două idei de jocuri pentru mobil și abia așteaptă să îi revadă. I-a vizitat pe cei din Focșani de două ori, după evenimentul local, și se pregătește să-i aducă în București, la sediul Microsoft, ca să-i ajute să înțeleagă mai bine ce presupune acum un mediu de muncă în IT.

Organizarea a două ministere independente, pentru cercetare și educație, în noul guvern PSD, a fost o decizie proastă, care condamnă România la înapoiere, sărăcie şi marginalizare. Aceasta este opinia Prof. Univ. Dr. Daniel David, unul dintre cei mai cunoscuţi oameni de ştiinţă din România, director fondator al Departamentului de Psihologie Clinică şi Psihoterapie din cadrul Universităţii Babeş-Bolyai din Cluj-Napoca.

“Când în toată lumea se vorbeşte de integrarea educaţiei (mai precis a învăţământului superior) şi cercetării într-o arie comună a educaţiei şi cercetării – pentru a uni eficient generarea, diseminarea şi utilizarea cunoaşterii -, noi avem din nou <inovaţii> instituţionale care ne vor îngropa. Nu ajunge că suntem pe ultimele locuri în Uniunea Europeană în ceea ce priveşte performanţa învăţământului preuniversitar (vezi rezultatele la testele P.I.S.A), învăţământului universitar (vezi clasamentele universităţilor) şi cercetării ştiinţifice (vezi clasamentele bazate pe inovaţie), – asta în condiţiile în care potenţialul nostru de inteligenţă şi creativitate nu este mai prejos -, dar cu noua opţiune administrativă a PSD se pare că vrem să ne aşezăm bine pe aceste locuri, cu impact nefast asupra competitivităţii ţării şi calităţii vieţii oamenilor”, scrie prof. David pe blogul său.

În ţările care contează la capitolul competitivitate și care sunt mereu primele în clasamentele internaţionale ce vizează domeniile preuniversitar, universitar şi de inovaţie, cercetarea/ştiinţa este în aceeaşi structură administrativă cu educaţia, a remarcat prof. David:

Danemarca: Ministry of Higher Education and Science

Franţa: Ministry of Higher Education and Research

Germania: Federal Ministry of Education and Research

Italia: Ministry of Education, University, and Research

Japonia: Ministry of Education, Culture, Sports, Science, and Technology

Marea Britanie: Minister of State for Universities and Science

Norvegia: Ministry of Education and Research

Olanda: Ministry of Education, Culture and Science

Suedia: Ministry of Education and Research

SUA: organizarea este mai descentralizată, dar între departamentele federale (echivalente ministerelor) există doar un departament de educaţie (Department of Education), care include şi inovarea, nu şi unul de cercetare. Cercetarea este coordonată de mai multe instituţii, neorganizate însă la nivel de departament federal.

Păcat că prin astfel de decizii, fără analiză de substanţă, nu doar că ratăm o şansă de a ne utiliza potenţialul intelectual bun de inteligenţă şi creativitate, pe care îl avem ca popor, dar facem paşi fermi spre trecut, inventând din nou (oare a câta oară şi când vom înţelege că trebuie să ne oprim…?) instituţii care ne blochează acest potenţial.

Prof. Daniel David

Departamentul de Psihologie Clinică şi Psihoterapie @ Universitatea Babeş-Bolyai

“Dacă nu înţelegem să punem în centrul oricăror <proiecte de ţară> sau politici publice de arhitectură a ţării actul educaţional şi de cercetare, ca motor generator, atunci nu ne utilizăm potenţialul intelectual bun de inteligenţă şi creativitate şi suntem astfel condamnaţi la înapoiere, sărăcie şi marginalizare, într-o lume tot mai globalizată. Țările pe care vrem să le ajungem din urmă economic/ca nivel de trai aşa fac, ce este atât de greu de înţeles? Nu sunt nici mai inteligenţi şi nici mai creativi, ci au instituţii educaţionale moderne, care le utilizează mai bine potenţialul intelectual”, susține profesorul clujean.

Pentru a răspunde noilor nevoi și trenduri profesionale care se nasc în contextul schimbării disruptive, EY România a creat un program unic, care antrenează competențele viitorului. 

Gândit pentru studenții de anul al III-lea și masteranzii cu background tehnic, IT și de business, programul EY Express se va desfășura în martie, la biroul EY din București. Focusul este pe dezvoltarea unui set de competențe, și nu pe testarea cunoștințelor teoretice dobândite pe băncile universităților. Participanții vor fi selectați de consultanții EY, pe baza CV-ului și formularului de înscriere, disponibil aici. Echipa de formatori va fi compusă din traineri de la Școala de Valori și profesioniști ai companiei EY. La final, cele mai bune echipe vor fi premiate, iar participanții activi vor avea ocazia să se angajeze în cadrul EY.

EY Express este un accelerator de carieră de cinci zile, care creează contextul pentru interacțiune și pune la dispoziție instrumentele necesare pentru un nou tip de experiență de învățare. Proiectul îmbină strategii de învățare inedite și abilități practice, și se bazează pe antrenarea a cinci competențe cheie (rezolvarea de probleme complexe și gândirea critică, managementul interpersonal, exceptional client service, managementul riscului, managementul de proiect), gamification (sistem de puncte susținut de un storyline, care să declanșeze atât cooperare, cât și concurență între participanți. Punctele sunt acordate individual și pe echipe, și permit evaluarea progresului și a abilităților dobândite), gândire digitală (folosirea Slack și WordPress pentru realizarea de proiecte, colectarea datelor și evaluare), feedback direct de la traineri și mentori, și învățare peer-to-peer (un raport adecvat între proiecte de lucru în echipă, proiecte individuale și sesiuni de mentorat).

Cum se desfășoară?

  • Lucru în echipă. 60 la sută din timp, participanții vor lucra împreună la proiecte și vor folosi învățarea activă. Vor colabora pe echipe și vor concura unii cu alții, iar la final vor primi puncte în funcție de cât de bine și-au îndeplinit task-urile, și vor primi și feedback pentru activitatea lor.
  • Proiecte individuale. 20 la sută din timp va fi alocat proiectelor individuale. Tinerii vor avea de realizat diferite quest-uri și de făcut teste online, despre care vor scrie pe platforma WordPress a proiectului. Din nou, vor fi răsplătiți cu puncte.
  • Sesiuni de mentorat. În zece la sută din timp, tinerii se vor întâlni cu echipa de mentori EY, pentru a discuta despre mindset-uri și carieră. Se adaugă și de aici puncte.

EY este unul dintre liderii mondiali în furnizarea de servicii de audit, asistență fiscală, tranzacții și consultanță. Informațiile și serviciile pe care le livrează ajută la consolidarea încrederii în piețele de capital și în economiile din întreaga lume.

Senatul Universității de Medicină și Farmacie (UMF) “Grigore T. Popa” Iași a aprobat, luna aceasta, metodologia proprie pentru organizarea și desfășurarea concursului de admitere de anul viitor.

În urma consultărilor cu cadrele didactice din Comisia de Admitere și cu profesorii de biologie, fizică și chimie din liceele din Iași și din Moldova, care au vizitat Universitatea în acest an, conducerea UMF Iași va restrânge numărul de manuale din bibliografie. Pentru fiecare materie de concurs, va fi ales un singur manual. La admiterea de anul viitor, va fi menținută ponderea mediei la bacalaureat. Media finală este formată din nota la teza scrisă (90 la sută) și media la bacalaureat (10 la sută).

Examenul de admitere va consta în teste grilă:

  • pentru Medicină și Medicină Dentară: Biologie clasa a XI-a (Anatomia și Fiziologia omului) (obligatoriu) și Chimie Organică sau Fizică (la alegere);
  • pentru Farmacie: Chimie Organică (obligatoriu) și Biologie Vegetală sau Biologie clasa a XI-a (la alegere);
  • pentru Asistență Medicală Generală, Tehnică dentară, Nutriție și dietetică: la alegere între Biologie clasa a XI-a (Anatomia și Fiziologia omului) sau Chimie organică;
  • pentru Balneo-fiziokinetoterapie și recuperare: Biologie clasa a XI-a (Anatomia și Fiziologia omului);
  • pentru Bioinginerie: la alegere între Matematică sau Biologie clasa a XI-a (Anatomia și Fiziologia omului).

În stabilirea numărului de întrebări dintr-un caiet de teză, la specializările la care există o disciplină de concurs obligatorie și una la alegere, 60 la sută dintre întrebări vor fi din disciplina obligatorie, iar 40 la sută din disciplina la alegere. Întrebările pot fi de tip complement simplu sau complement multiplu. Testele publicate sunt orientative, iar teza de concurs va cuprinde și teste la prima vedere. Ponderea acestora va fi stabilită ulterior. Va fi menținută durata tezei de trei ore, într-o singură zi. Tematica și bibliografia pentru admitere pot fi consultate aici. Metodologia de concurs va fi afișată cu minimum șase luni luni înainte.

 

Știați că eMAG are astăzi reduceri la peste 70.000 de produse?

Elevii din România sunt invitați să-și afle profilul vocațional prin intermediul TomorrowMe, aplicație lansată de Samsung Electronics, dar și să discute deschis despre carieră, împreună cu modele ale generației digitale.

Alexandru Aldoescu, Director Resurse Umane, Samsung Electronics Europa De Sud Est, le vorbește tinerilor despre așteptările pe care oamenii de specialitate le au de la viitorii angajați și felul în care aceștia pot evolua. Designerul Alexandra Calafeteanu, Monica Jitariuc, Managing Director al agenței de comunicare MSLGROUP The Practice, și Mihai Pohonțu, vicepreședinte Samsung Electronics America pentru  Platforme Emergente, le împărtășesc elevilor detalii despre parcursul lor profesional și despre principalele provocări cu care s-au confruntat în construirea unei cariere.

La baza aplicației stau cele șase tipologii Holland, care împart utilizatorii în șase profiluri – realist, investigativ, artistic, social, antreprenorial și pragmatic. În funcție de profilul rezultat, tinerii primesc sugestii de joburi, dar și informații despre studiile pe care ar trebui să le urmeze și despre etapele carierei alese, în conformitate cu profilul lor vocațional. #TomorrowMe powered by Samsung poate fi descărcată gratuit din Google Play și Galaxy Apps. Aplicația a fost dezvoltată în parteneriat cu eJobs și D&D Consultants Group, și conține informații despre mai mult de 1.000 de meserii, pașii care intervin în dezvoltarea unei cariere sau studiile care trebuie urmate. O variantă desktop, un site cu aceleași funcționalități ca ale aplicației, este de disponibilă la tomorrowme.ro. Varianta extinsă a testului poate fi găsită la pemeserie.ro.

Această inițiativă face parte din programul Trends of Tomorrow, inițiat de Samsung România, care a ajuns în șase ani la peste 30.000 de tineri, prin intremediul unei caravane educaționale, în cele mai importante licee, cu scopul de a inspira, educa și familiariza liceenii cu abilitățile digitale atât de necesare pentru joburile viitorului și cu tendințele de pe piața muncii. Prin programele dedicate, Smart Classroom și Tech Institute, peste 2.000 de tineri au acces în permanență la săli de clasă și laboratoare echipate cu tehnologii Samsung. “Ca lider în tehnologie, Samsung continuă să se implice în proiectele educaționale ce ajută tinerii să se pregătească pentru meseriile de mâine. Caravana TomorrowMe va continua să aducă în fața elevilor din România cât mai mulți mentori și modele demne de urmat, care să le ofere o viziune mai clară asupra parcursului lor profesional și, bineînțeles, asupra viitorului lor. TomorrowMe îi poate ajuta să își găsească mai ușor drumul profesional și le va prezenta elevilor atât perspectiva specialiștilor în HR și așteptările acestora de la viitori angajați, cât și povești inspiraționale, care să le vorbească despre provocările din carieră”, declară Sabina Știrb, Public Affairs and Corporate Citizenship Manager, Samsung Electronics România.

În prima ediție a Caravanei TomorrowMe 2016, elevii din liceele bucureștene au făcut cunoștință cu antreprenori de succes și au ascultat experiențele acestora, legate de provocările pe care le-au întâmpinat în carieră. Ei au primit sfaturi și detalii despre provocările ce pot apărea într-un parcurs profesional, de la George Buhnici, jurnalist și prezentator PRO TV, Dr. Cristian Grasu, președinte, Asociația Societatea de Salvare din București (ASSB), Ioana Sigarteu (Social Media Supervisor, Samsung Europa de Sud-Est și președinte IAA Young Professionals România), Sabina Știrb (Public Affairs & Corporate Citizenship Manager, Samsung Europa de Sud-Est), Laura Chiculiță (Chief Marketing Officer, eJobs) și Ana Maria Roxana Bîrcă (dezvoltatoare de aplicații, parte din Liga Studenților Electroniști). Întâlnirea din Capitală a fost urmată de vizite în Târgu Mureș și Piatra Neamț.

 

Știați că eMAG are astăzi reduceri la peste 70.000 de produse?

Organizația care își propune să creeze un club de tehnologie în fiecare școală și liceu din România este printre câștigătorii Google Rise Awards 2016, pentru efortul depus în scopul facilitării accesului tinerilor la educaţia în tehnologie şi ştiinţe informatice.

Google Rise Awards este un program de susţinere a organizaţiilor ce promovează educaţia în tehnologie şi ştiinţe informatice, pentru tinerii din mediul preuniversitar. Programul pune accent pe atragerea fetelor, a tinerilor din medii defavorizate şi minorităţi, care, în mod normal, nu sunt expuşi sau încurajaţi să se îndrepte către domeniul IT. Din 2010, Google RISE Awards a sprijinit, cu 5,7 milioane de dolari, mai mult de 200 de organizaţii din 45 de ţări. Acestea au susținut, la rândul lor, peste un milion de elevi şi profesori. “Cu un computer sau o tabletă, copiii pot controla și chiar schimba lumea. Ne propunem să oferim fiecărui elev șansa să își descopere pasiunea pentru tehnologie și programare prin proiectul Kids în Tech kidsintech.ro. Grantul Google ne ajută să accelerăm dezvoltarea proiectului și să ajungem la copiii care, în mod normal, nu sunt expuși la astfel de activități”, declară Alin Chiriac, CEO și fondator Adfaber.

Kids în Tech are în prezent peste 100 de cluburi de tehnologie în toată țara. Elevii au acces gratuit la resurse complementare de studiu, în legătură cu nevoile reale din piaţa muncii. Astfel, sunt expuşi la tehnologie şi la oportunităţile pe care le oferă aceasta, și deprind de mici abilităţi care îi transformă din consumatori în creatori de tehnologie. “Acest efort comun, de a inspira noua generație de inovatori și creatori de tehnologie, va atinge zeci de mii de elevi, în acest an. Ne bucurăm să includem Adfaber.org în rândul celor 28 de organizaţii din 16 ţări, câștigătoare Google Rise Award 2016. Împreună, ei formează o comunitate de educatori şi avocaţi pasionaţi. Sunt cei care produc schimbarea, care implică, educă şi motivează elevii, prin activităţi extracuriculare care promovează educaţia în tehnologie şi ştiinţe informatice”, spune Nicky Rigg, Program Manager, Google RISE Awards. Lista completă a câștigătorilor Google RISE Awards 2016 o găsiți aici.

Despre ADFABER

Este o organizaţie non-profit care promovează tehnologia în domenii în care aceasta poate avea un impact semnificativ asupra îmbunătăţirii vieţii oamenilor şi societăţii în ansamblu. Cu proiecte în educaţie, sănătate şi mediu, Adfaber ajunge, în fiecare an, la sute de mii de români.

 

Știați că eMAG a pregătit reduceri la mii de produse, între 8 și 26 decembrie, pentru ca oricine să găsească un cadou care i se potrivește?

Din 2012, Centrul de Studii despre Bere, Sănătate și Nutriție acordă anual burse de cercetare pentru efectuarea de studii științifice, cu caracter de noutate și originalitate, privind efectele consumului moderat de bere în raport cu sănătatea.

Cea de-a șasea ediție se adresează studenților aflați în an terminal la orice specializare de natură științifică, masteranzilor, doctoranzilor sau post-doctoranzilor din centre de învățământ superior sau centre de cercetare din România. Fiecare aplicant trebuie să beneficieze de un coordonator de proiect care să aparțină unei instituții de învățământ superior sau centru de cercetare din România și care să fie cel puțin asistent universitar sau cercetător științific.

“Ne bucurăm că am avut ocazia să întâlnim tineri pasionați de cercetare, care dedică timp pentru realizarea de studii științifice. Inițiativa noastră le cultivă această pasiune și le oferă resursele să își pună în practică ideile. Demersul nostru s-a născut din dorința de a aduce în atenția comunității medicale și publicului larg informații relevante, care să contribuie, în primul rând, la adoptarea unui stil de viață sănătos și echilibrat în rândul românilor. Atenția noastră se îndreaptă în special asupra berii, o băutură fabricată din ingrediente naturale, foarte prezentă în dieta românilor, dar dorim ca prin efortul de cercetare să ne consolidăm poziția de sursă de informare pentru adoptarea unei nutriții echilibrate”, declară dr. Alin Popescu, medic primar în medicină sportivă, secretar general al Centrului de Studii despre Bere, Sănătate și Nutriție.

Proiectele pot fi depuse în variantă electronică, la adresa  centru@beresanatatenutritie.ro, până în 31 martie 2017. Ele vor fi evaluate până la finalul lunii aprilie 2017. Mai multe detalii legate de criteriile de eligibilitate și de modalitățile de înscriere pot fi găsite pe pagina de internet a Centrului de Bere, Sănătate și Nutriție. Comitetul de evaluare este alcătuit din specialiști din domeniile tehnologie alimentară, nutriție, medicină și cercetare.

Proiecte de cercetare

Până acum, sub egida Centrului de Studii despre Bere, Sănătate și Nutriție au fost finalizate patru proiecte de cercetare: Rolul consumului moderat de bere asupra memoriei autobiografice, investigat cu ajutorul neuroimagisticii (coordonat de Monica Diana Bercea, doctorand în cadrul Universității Alexandru Ioan Cuza din Iași – 2013), Parametrii somatici caracteristici statusului ponderal și consumul de bere în România (coordonat de Dr. Corina Zugravu, medic primar în Nutriție și Igiena Alimentelor – 2014), Consumul moderat de bere poate ameliora simptomele asociate perioadei post-menopauză (coordonat de Nicoleta Răducanu, absolventă a programului de studii de Masterat în Nutriție Clinică și Comunitară din cadrul Universității de Medicină și Farmacie Târgu Mureș – 2015) și Influența consumului moderat de bere asupra unor markeri ai stresului oxidativ (coordonat de Julien Cherfan, Masterand la Universitatea de Medicină și Farmacie Iuliu Hațieganu din Cluj-Napoca – 2016).

DESPRE CENTRUL DE STUDII DESPRE BERE SĂNĂTATE ȘI NUTRIȚIE

Este o entitate cu caracter științific, rezultat al demersului celor trei membri fondatori: dr. Corina Aurelia Zugravu, lector universitar în cadrul UMF Dr. Carol Davila, președinte al Centrului de Studii despre Bere, Sănătate și Nutriție, dr. Alin Popescu, medic primar în medicină sportivă și consultant în probleme de nutriție, secretar general, și dr. Mihaela Begea, doctor în științe inginerești. Înființat în decembrie 2011 și lansat oficial în martie 2012, Centrul de Studii despre Bere, Sănătate și Nutriție are drept obiectiv investigarea efectelor consumului moderat de bere asupra organismului uman, prin derularea de studii științifice și diseminarea informațiilor în domeniu, în rândul comunității medicale și publicului larg. Centrul finanțează anual studii de cercetare în domeniu, sub forma de burse acordate studenților, masteranzilor, doctoranzilor sau cadrelor universitare.

Potrivit prof. dr. Leonard Azamfirei, rectorul Universității de Medicină și Farmacie (UMF) din Târgu Mureș, Școala Doctorală de Medicină din Târgu Mureș este cotată pe primul loc între școlile similare din România.

Declarația rectorului UMF Târgu Mureș a fost făcută astăzi, în deschiderea celei de-a noua Conferințe a Doctoranzilor și Postdoctoranzilor în medicină și farmacie. “Școala Doctorală a trecut proba timpului – a traversat, de-a lungul anilor, și vremuri mai liniștite, și vremuri mai tulburi. Putem avea păreri subiective despre ce se întâmplă în școala doctorală – unele pot fi adevărate, pertinente și bine argumentate – dar, dincolo de părerile noastre, contează, în evaluări, părerile altora. Am fost extrem de mândru să constat faptul că Școala de Medicină Doctorală din Târgu Mureș a fost prima cotată în topul școlilor doctorale din România. Este rodul unei munci, iar în ultimii ani, indiferent de ce s-a întâmplat, am încercat să păstrăm standardele ridicate și să nu facem rabat de la lucrurile pe care ni le-am asumat”, a arătat Leonard Azamfirei, citat de Agerpres.

Universitatea de Medicină și Farmacie Târgu Mureș organizează, astăzi și mâine, în cadrul Zilelor UMF, Conferința Anuală a Doctoranzilor și Postdoctoranzilor în medicină și farmacie, în cadrul căreia doctoranzii și postdoctoranzii își pot face cunoscute realizările din perioada studiilor de doctorat, în domeniile lor de activitate de cercetare.

 

Știați că Flanco are prețuri speciale pentru o mulțime de laptopuri, luna aceasta?

Universitatea Babeș-Bolyai (UBB) este, şi în acest an, cea mai bine clasată instituție de învățământ superior din România din topul  BRICS & Emerging Economies Rankings 2017, publicat de Times Higher Education.

UBB se poziţionează pe locul 132 din 300 de universităţi incluse în ierarhizare. Universitatea Alexandru Ioan Cuza din Iaşi şi Universitatea de Vest din Timişoara ocupă poziţia 200, iar Universitatea din Bucureşti se află în intervalul 251-300. Nici o altă universitate din România nu mai apare în acestă ierarhie.

Rezultatul obţinut este congruent cu rezultatul Metarankingului Universitar 2016, care a poziţionat UBB pe prima poziţie în ţară, în 2016, prin prisma indicatorilor academici reflectaţi de clasamentele internaţionale de referinţă ale universităţilor. “Nu este uşor să apari în 2017 BRICS & Emerging Economies Rankings, unde sunt folosiţi aceiaşi 13 indicatori de performanță, riguroşi și exigenţi, ca ai clasamentului global World University Rankings. Instituțiile trebuie să demonstreze atingerea unor standarde înalte de performanță în predare, cercetare, perspectivă internațională și transfer de cunoștințe, dar și să concureze cu alte universități fruntaşe, din peste 50 de țări cu economii emergente. Luăm în considerare doar cele mai bune universități din acest grup, astfel că a face parte din lista primelor 300 de universităţi este o mare realizare în sine”, declară Phil Baty, editorul pentru THE World University Rankings.

Ierarhizarea Times Higher Education World University Rankings utilizează în analiză 13 criterii. Cele mai importante sunt grupate în jurul a cinci indicatori principali: calitatea procesului de predare (mediul de învățare), cercetare (numărul și prestigiul publicațiilor), citările (factorul de impact), perspectiva internațională (personal, studenți și cercetare) și relația cu mediul de afaceri (transferul de cunoștințe).

Mai multe ...

Email Newsletter